日前,柯桥区秋瑾中学入选首批“浙江省示范性教师发展学校建设学校”。据了解,秋瑾中学一直遵循“竞雄”校训,校本培训,促进教师成长成为教育和教育的重要目标和任务。

  近年来,秋瑾中学出台了提升教师队伍的“制度群”,教师培训与培训、管理评价与聘任、先进推荐系统设计,首先确立课程改革。,领导专家,全员晋升的战略思考,构建良好的教师专业成长生态系统,论全校教师的思想素质和专业水平。

  校本研修,帮助教师提高素质

  秋瑾中学校长李华锋认为,教师的专业成长是学生的健康成长。、学校特色发展的关键与培育。提高教育质量,最根本的是为教师建立终身学习。、全员发展的长效机制。自2014年起,每个老师都是学校要求的。,每个学年应该根据它制定个性化的培训计划。,完成所需的学习时间,学校规划设计指导。经过3年的有效实施,学校基本建立了课堂为本。、基于问题、基于个性化专业成长”的校本研修机制。

  去年,学校也积极推进现代教学技术的应用,50岁以下的教师需要学习微课PR。,鼓励50岁以上的教师参加。。学校特邀柯桥区教师发展中心特级教师周学东来校作《现代教育技术与高效课堂》的专题系列讲座,并要求学校网络管理中心丹晓付进行TA,微型讲课制作的基本技巧。学校还为每个备课组配备了专门的E。,为教师通过家庭推送微课提供硬件条件。目前,学校教师的现代教育技术水平正在逐步提高。比如罗国丁的心理健康微课荣获二等奖。,学校推出的2017年中高考考前复习专题视频课、自制多媒体教学软件获得17项大奖。。

  深化课程改革,提高教师教学科研能力

  2017年9月21日,在浙江省的基础课中,我们进行了课堂教学。,许华、王金祥、梁江江、赵莹莹四位老师分别展示了八年级数学《等腰三角形性质定理(1)》和九年级科学《氢氧化钠性质复习》A、二级研讨会,基于学生学习和学习的课堂呈现。

  分层是课程改革的重要组成部分。。学校副校长周勇说,分级班对教师提出了更高的要求。,不同层次的学生,教师需要投入更多的钱来备课和教学。。”据了解,学校要求教师实现学习反思——研究综述,以日常教学中的困惑和典型问题为例,根据不同学科,以思维碰撞为主题进行深层次的备课。,积极构建一科一模备课活动,项目实施,TEAC课堂教学行为的教改研究、提高课堂教学质量的目的。同时,学校也定期开设公开课。,在开放式教学中,教师需要在不同的层次上展示两门课程。;推行推门听课制度,集团领导、教研领导、备课的领导总是每天推着老师的门。,为了有效地提高教师的教学和科研能力。

  竞争论坛,领导教师专业发展

  为了提高教师的专业知识和技能,学校开设了“竞雄大讲坛”与竞争论坛,邀请教育专家和学校教师分享教学经验,教师学习、共同成长快速成长平台。如邀请省教师培训中心陈晓萍教授为全体教师作《以能力为导向的中德拓展性课程案例分析》的专题讲座,请学校老师分享出国留学的经验。。副总统周告诉记者。,竞争论坛每月开展两三次活动,让教师在教学过程中探索困惑与困难,为了提高教师的素质和业务能力。

  与此同时,学校教师培训采用请进与走相结合,多次邀请教育专家、优秀教师来到学校传递信息给他人。,论教育理论、课题研究、论文写作的特殊指导与具体问题,每个学期,不同学科的老师都被安排出去。、增长见识。帮助新教师成长,这所学校由著名教师领导。,开展帮助他人活动。优秀的专家去示范课。、做培训,更多地面气体,非常受老师欢迎。。副总理周说,他们先进的思想。、质量课,思想对青年教师的影响是非常大的。,它在指导S专业发展方面发挥了重要作用。。”

  校本培训的多种形式与形式,促进了教师思想素质的全面提高。。2017年,各级学校教师、各种评价都是频繁的。。例如,10名教师在普罗文发表教育和教学论文。;5名教师获得地区级教学论文。、命题比赛一等奖;这四门课程被评为学区。、城市精品课程等。。目前,秋瑾中学正依据《浙江省教师发展学校建设标准》的要求加强建设,经过两年的建设,,通过省级教育部门的评估,达标成为浙江示范性教师发展学校。

记者水贤实习生王芳

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